3月28日和3月29日，江苏省淮安市第三期优秀中青年校长团和广东佛山顺德中小学校长领导力提升高度研修班到我校访问交流。两地代表团参观了校园，并与林卫民校长就“办学理念创新与学校管理能力建设”这一议题展开了深入交流。

在回答学校中层干部如何培养，如何提升校长管理和领导力这一问题时，林卫民指出，学校领导应着眼解决系统性问题，从战略管理、直接监管、处理好边界事务等三方面出发，以变革的方法培养中层干部解决技术性问题的能力，引领中层干部主动反思，学习提升各方面能力。

针对学校青年教师队伍专业发展内驱力不足这一问题，林卫民表示，作为领导，要相信“相信的力量”——相信青年教师能把工作做好，帮助青年教师树立职业信仰。作为校长，还应为青年教师职业发展提供平台，多鼓励、多倾听，引领教师队伍正能量健康发展。

在回答农村学校在开展留守儿童家校共建工作时应采取哪些措施时，林卫民首先向坚守在乡村教育一线的教育工作者表达了敬意，并表示真正有“教育味道”的学校恰恰在乡村。农村地区的家校共建应着眼于家校双方共同探讨如何让学生有更好的发展，让家长感受到学校是为家长和学生着想的，处理家校关系时也要讲究辩证法。

在解答双减政策推动下学校延时服务课程研发问题时，林卫民指出：在进行延时服务课程设计时需要从全程课程整体学校方面来规划，课外课程也是课程的一部分，在研发延时服务课程时要推进科内课程与课外课程的融合，研发学生自主课程、项目式课程方式的课程实施内容，达到既能促进学生自主学习意识和能力的提高，又能解放教师为教师减压的目的。

在教师队伍建设，打造凝聚力核心的话题交流时，林卫民从：推进教师学习、教师发展评价、教师发展档案建立、对教师切合实际的指导、校长带头推进阅读、和教师的深度会谈，教师反馈等方面分享了我校成功的教师管理队伍建设经验。

接下来，林卫民还就学校课程研发、管理干部培养、单元化的管理模式、突破式的培训方式等方面与校长们展开了交流和探讨，林卫民指出，校长既是学校这艘大船的船长，又是整体设计师，要为学校的生存发展服务，也要不断在实践和研究中积累智慧。校长团成员纷纷表示，通过此次参观和交流活动，了解了北外附校和外籍人员子女学校的办学理念，在聆听林卫民校长与代表的对话交流的过程中亦深受启发，正如林卫民校长在访谈结束时的寄语所说：“未来可期，未来属于你们”。唯有继续努力奋斗，才能为开创基础教育高质量发展新局面作出自己的贡献。